 |
| 1° intervenção 2015, na imagem os alunos do 3° anoda escola municipal Vilma Brito estão fazendo atividades pertinentes a cada nível silábico! |
A experiência desta semana na intervenção foi muito boa. Conseguimos trabalhar os passos do método Freiriano, e ainda aplicamos a atividade de forma tranquila. Por conta do tempo curto, pois as 16 horas os alunos foram liberados tivemos que ser ´´rápidos``- inclusive não passamos o vídeo de higiene- por conta disso. O momento inicial foi o planejamento, onde minha colega Adriana e eu pudemos estar selecionando as atividades pertinentes a cada nível silábico; fizemos pesquisas na internet, buscamos materiais que ja possuíamos do ano passado para poder está nos ajudando na elaboração de nosso plano de aula e das atividades de intervenção, além disso, tivemos a ajuda da professora supervisora que ficava ´´filtrando`` juntamente com agente o que era necessário e o que não para aplicar as crianças. Esse momento teve duas faces, a primeira foi a de facilidade, fruto da experiência do ano passado que tivemos. A outra face dessa vivência foi as dificuldades encontrada nesse processo- pois, diferente do ano passado tivemos que fazer quatro tipos de atividades, uma para cada nível-silábico baseado nos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. O nosso maior desafio foi selecionar questões que contemplassem cada nível silábico- para assim , não está dificultando o aprendizado dos alunos.
O passo seguinte foi o de intervi na turma do terceiro ano do Vilma Brito. Os alunos estavam agitados por nossa presença- situação que foi amenizada com ajuda da professora regente Lúcia. Outro fator que me ajudou foi a minha experiência no pibid do ano passado. Oportunidade esta a qual pude aprender algumas noções de como se situar perante alguns comportamentos dos alunos- um dos instrumentos que me ajudou foi os estudos sobre gestão de classe com Gauthier. Os alunos nesse momento tiveram uma reação pouco animadora para quem está na frente liderando a aula, alguns disseram: ´´essa atividade de novo?``, outra exclamava´´isso é fácil!``; ja alguns ficavam caladinhos, porém, quando seguravam o lápis não paravam mais. Esses que se dedicavam mais as atividades propostas representam para mim um ´´combustível``- uso esse termo no sentido de que eu me sinto incentivado a continuar. Percebi também que o nosso ´´passo-passo`` obteve muito êxito,tanto para nós quantopara os alunos. Para nós porque guiou nossos questionamentos com as crianças, e foi bom para os alunos porque vimos o quanto aturma é participativa- um ou outro que não falava, mais a grande parte opinavam, discutiam com autoridade- isso me deixou muito feliz; pois, é bom saber que os alunos estão´inquietos`` por conta de nossas provocações. Percebemos aí o papel de um professor mediador, não aquele que leva um conhecimento pronto, mas sim, o que o constrói junto com a turma.
