4° intervenção

Nossa quarta intervenção foi sobre natureza. Trabalhamos neste dia- entre outras coisas- a escrita e a leitura. Utilizamos um jogo de pergunta e respostas  deixar a aula mais interessante para os alunos, o resultado foi bom - os alunos se envolveram, entretanto no final do jogo um grupo que perdeu ficou bastante chateados com a situação. Mesmo assim notamos que essa situação fizeram eles trabalhar em grupo, dialogar antes de dizerem a resposta.
No dia seguinte aplicamos uma atividade escrita e logo após construímos uma carta coletiva destinada a prefeita da nossa cidade- a carta ficou muito legal- os alunos aprenderam a estrutura básica de uma carta.
Pudemos perceber o envolvimento maior  deles nas atividades, além de mais autonomia para executá-las.

3° intervenção 2015

Nossa intervenção de hoje foi baseada na área das Ciências naturais e Social. Planejamos uma aula sobre o poema ´´Paraíso`` De José Paes.  O texto fala se a rua fosse sua,....... Planejamos o trabalho para ser executado em forma de seminário, e os meninos deram show...Eles fizeram uma discussão política e social de dar  orgulho. Falaram de temas atuais, como: redução da maioridade penal e impeatchment;  poluição no meio ambiente de várias formas.
Podemos notar também que eles sabem trabalhar em grupo, apesar de alguns conflitos natural desse tipo de trabalho.  Eles se mostraram responsáveis, pois , solicitamos que eles pudessem trazer resoluções para alguns problemas que apresentamos previamente e eles trouxeram em forma de texto!

Reflexão da segunda intervenção

Nossa segunda intervenção nesse semestre foi diferente. No planejamento tudo saiu dentro da normalidade. Organizei tudo juntamente com Adriana, porém, um dia antes eu descobrir que a nossa referida colega transferiu-se para outro subprojeto do pibid. Fiquei bastante temeroso, pois, aplicar o plano sozinho não estava nos meus planos. Felizmente a coordenadora Ivana decidiu que fizéssemos em trio a intervenção , então, me aliei a outros dois colegas. Esse fato inusitado de trabalhar em trio foi muito bom, recebi muita ajuda das colegas, e assim, ficou uma experiência mais suave. Nesse momento refletir sobre como uma docente podia ´´cuidar`` de uma sala sozinha? Se nos três ja sentíamos um trabalhão, imagina a prof Lúcia sozinha.  No final das contas  deu tudo certo- porém, aquela indagação ainda está sobre minhas reflexões; Os referenciais, a sociedade, os documentos oficiais cobram de nós professores tantas coisas- mais em troca, o que vemos são salas hiper-lotadas,  e que temos de  acompanhar um monte de aluno com eficácia. Eu acredito que uma sala de aula deveria ter mais pessoas auxiliando o professor.

1° Intervenção 2015

1° intervenção 2015, na imagem os alunos do 3° anoda escola municipal Vilma Brito estão fazendo atividades pertinentes a cada nível silábico!

A experiência desta semana na intervenção foi muito boa. Conseguimos trabalhar os passos do método Freiriano, e ainda aplicamos a atividade de forma tranquila. Por conta do tempo curto, pois as 16 horas os alunos foram liberados tivemos que ser ´´rápidos``- inclusive não passamos  o vídeo de higiene- por conta disso. O momento inicial foi o planejamento, onde minha colega Adriana e eu pudemos estar selecionando as atividades pertinentes a cada nível silábico; fizemos pesquisas na internet, buscamos materiais que ja possuíamos do ano passado para poder está nos ajudando na elaboração de nosso plano de aula e das atividades de intervenção, além disso, tivemos a ajuda da professora supervisora que ficava ´´filtrando`` juntamente com agente o que era necessário e o que não para aplicar as crianças. Esse momento teve duas faces, a primeira foi a de facilidade, fruto da experiência do ano passado que tivemos. A outra face dessa vivência foi as dificuldades encontrada nesse processo- pois, diferente do ano passado tivemos que fazer quatro tipos de atividades, uma para cada nível-silábico baseado nos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. O nosso maior desafio foi selecionar questões que contemplassem cada nível silábico- para assim , não está dificultando o aprendizado dos alunos.

O passo seguinte  foi o de intervi na turma do terceiro ano do Vilma Brito. Os alunos estavam agitados por nossa presença- situação que foi amenizada com ajuda da professora regente Lúcia. Outro fator que me ajudou foi a minha experiência no pibid do ano passado. Oportunidade esta a qual  pude aprender algumas noções de como se situar perante alguns comportamentos dos alunos- um dos instrumentos que me ajudou foi os estudos sobre gestão de classe  com Gauthier. Os alunos nesse momento tiveram uma reação pouco animadora para quem está na frente liderando a aula, alguns disseram: ´´essa atividade de novo?``, outra exclamava´´isso é fácil!``; ja alguns ficavam caladinhos, porém, quando seguravam o lápis não paravam mais. Esses que se dedicavam mais as atividades propostas representam para mim um ´´combustível``- uso esse termo  no sentido de que eu me sinto incentivado a continuar. Percebi também que o nosso ´´passo-passo``  obteve muito êxito,tanto para nós quantopara os alunos. Para nós porque guiou nossos questionamentos com as crianças, e foi bom para os alunos porque vimos o quanto aturma é participativa- um ou outro que não falava, mais a grande parte opinavam, discutiam com autoridade- isso me deixou muito feliz; pois, é bom saber que os alunos estão´inquietos`` por conta de nossas provocações. Percebemos aí o papel de um professor mediador, não aquele que leva um conhecimento pronto, mas sim, o que o constrói junto com a turma.

Aplicação do diagnóstico 2015

A aplicação do diagnóstico hoje dia 25/03/2015 foi uma grande experiência na minha vida. Muito bom saber que por meio dessa sondagem podemos detectar como está o  nível de leitura e escrita dos alunos.  Vale salientar que esse instrumento só está em uso graças a Emília Ferreiro e Ana Teberosky, ambas desenvolveram uma teoria que descreve as hipóteses do nível silábico dos educandos, Dessa forma nos possibilitando possuir um instrumento que, ao mesmo tempo que mostra aquilo que o aluno já sabe, mas também, o que ainda poderá aprender. 

Planejamento No Vilma Brito

Esse momento de está numa escola municipal fazendo parte dessa vivência chamada: planejamento, é de grande importância na minha formação. Ainda porque planejar é um ato de pessoas organizadas e competentes. Segundo Celso Vasconcellos planejar é antever uma ação, ou seja, é se preparar para de forma racional intervi na realidade- mesmo sabendo que pode haver imprevistos o planejamento é uma referência da ação pretendida. Além do mais, vale salientar que ainda tivemos-mais um vez- a oportunidade de trabalhar em grupo- um trabalho essencialmente democrático.

Deste modo, entendo que aquela experiência na escola Vilma Brito será uma referência para este aspirante a pedagogo que aqui está a escrever. Os efeitos em minha formação é visível todas as intervenções no Vilma Brito estamos seguro,pois, temos um instrumento que nos orienta. Admito que já me sinto preparado para encarar uma sala de aula, pois, o PIBID me deu essa segurança.

Entrada no PIBID-2014

Em guisa de considerações finais, quero falar de 2014. Nesse momento no VI semestre, após ter passado por monitoria de disciplina, Projeto de Desenvolvimento Integrado, aulas de campo- por sinal maravilhosas, também experimentei de muitos congressos: regionais, estaduais, nacionais e internacionais , e agora me encontro com o PIBID. Esta parceria já está sendo muito enriquecedora: muitas histórias de vida diferentes, o acesso a literatura pertinente a minha formação humana e profissional. Pude, a princípio entender a importância da pesquisa colaborativa com Zenneth Zeichner, assim como o estudo da Etnografia , compreendendo que esta é fundamental para se construir conhecimento na educação. Sei que isso tudo é só o começo , e que ainda virão outras experiências; estou na expectativa de contribuir com o pouco que sei, e também aprender, tanto com os teóricos antigos quanto com os teóricos do nosso dia dia: os colegas de projeto, os supervisores e a coordenadora .